La création d'un questionnaire: entre intuition et règles

Abstract

Dernier document de suivi dans le cadre du projet « Tandem, bilinguisme et construction des savoirs disciplinaires: une approche du FLE/FOS en contact avec les langues de l’Europe Centrale et Orientale” (2012-2014), coordonné par le chargé de cours dr. Aurora Băgiag - UMF « Iuliu Haţieganu », le Questionnaire sur l'expérience en  tandem/immersion franco-roumain(e) vise à identifier le « développement de la compétence interculturelle et de la compétence d'altérité » [1], suite à l'expérience en tandem/immersion linguistique réciproque, plus exactement, la confirmation ou l'infirmation de la validité de la démarche didactique impliquée dans le développement des savoirs. L'analyse de la conception du questionnaire devrait refléter  tant les objectifs de la recherche, que la manière dont les réponses aux questions peuvent s'intégrer dans un traitement des données et, surtout, l'influence des règles de conception sur les réponses. La démarche analysera chaque question du questionnaire par rapport à une série de règles visant les principes à suivre avant et pendant la rédaction d'un questionnaire et identifiera les éventuelles influences sur les réponses. L'étape finale consistera en une analyse comparative du questionnaire appliqué sur 31 répondants et de la version finale du questionnaire. Bien qu’elle ne soit pas conforme à toutes les règles analysées, la forme finale du questionnaire résout grand nombre des problèmes dus à la conception et mène, théoriquement, à une confirmation du but de la démarche didactique.